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Comunicación y Educación en la era digital
Actualizado: hace 11 horas 48 mins
Jue, 21/08/2008 - 10:03
Ya está online el último número de la Revista Telos que contiene un Dossier dedicado a las Redes Sociales y en el que he tenido el placer de participar. El monográfico, coordinado por Antonio Fumero y José Cerezo, aborda aspectos como la propiedad intelectual, la estética, la innovación, la educación y los medios de comunicación.
Relación de artículos y autores del Dossier:
- Enredando en (con) la Red, Antonio Fumero
- En el país digital de las “maravillas”. Necesitamos desarrollar una sociología de la infociudad, Fernando Sáez Vacas
- Redes Sociales. Contextualización de un fenómeno “dos-punto-cero”(*), Antonio Fumero y José Miguel García Hervás
- Los sitios de creación de redes. Aspectos sociales, Romina Cachia
- Soluciones para nuevas realidades. Modelos de negocio en las redes sociales, Genís Roca
- Hacia un nuevo paradigma. La era de la información fragmentada, José M. Cerezo
- Posibilidades pedagógicas. Redes sociales y comunidades educativas, Fernando Santamaría González
- Redes sociales y propiedad intelectual. Dos mundos obligados a entenderse, Andy Ramos Gil de la Haza
- Redes sociales e innovación abierta. Apuntes críticos, Julen Iturbe-Ormaetxe
- Redes sociales. Fenómeno pasajero o reflejo del nuevo internauta, Sonia Fernández
- Nuevos tiempos en la estética de las nuevas tecnologías. La eterna juventud, José Luis Molinuevo
- Comunicación vs. Publicidad: la batalla definitiva, Luis García de la Fuente
- La nueva esfera pública. Los medios de comunicación como redes sociales, Tíscar Lara
Lun, 18/08/2008 - 11:52
En un giro de 233 grados me encuentro con estos veinte libros en abierto sobre marketing en la web 2.0:
- The New Rules of Viral Marketing - David Meerman Scott
- Marketing Apple - MarketingApple.com
- Masters of Marketing - Startup Internet Marketing
- Podcast Marketing eBook - Christopher S. Penn
- Google Adwords Secrets - SEOBook
- Get Viral Get Visitors - Stacie Mahoe
- Marketing With Case Studies - Dynamic Copywriting
- How to Write a Marketing Plan - Geisheker Group
- SEO for WordPress blogs - Blizzard Internet
- Social Web Analytics - Social Web Analytics
- Geeks Guide to Promoting Yourself With Twitter - Geekpreneur
- The Zen of Blogging - Hunter Nutall
- What is Social Media - iCrossing
- A Primer in Social Media - SmashLab
- Effective Internet Presence - Effective Internet Presence
- Introduction to Good Usability - Peter Pixel
- Increasing the Response to Your Email Marketing Program - CRM Transformation
- We Have a Website. Now What? - Craig Rentmeester
- Blogs & Social Media - PRSA
- The Podcast Customer Revealed - Edison Media Research
Los añado a esta otra lista que voy recopilando en el wiki con más libros e informes sobre cultura digital, comunicación y educación que también son de descarga gratuita:
- OECD. Participative Web and User-Created Content: Web 2.0, Wikis and Social Networking
- Wikiworld, Political Economy and the Promise of Participatory Media (pdf)
- Education for a Digital World (pdf).
- Periodismo 2.0. Una guía de alfabetización digital. Mark Briggs.
- Planeta 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Cristóbal Cobo y Hugo Pardo.
- The future of reputation. Daniel J. Solove.
- Lasica: The Mobile Generation (72p, PDF)
- Lessig: Code 2.0
- Lessig: Cultura Libre
- J-Lab: Citizen Media: Fad or Future of News? (50p, PDF)
- Rising Voices, Una Introducción a Medios Ciudadanos en Español
- Global Voices, Blog por una Causa! (inglés y español)
- The Wealth of Networks: How Social Production Transforms Markets and Freedom ( Yochai BenklerYale Press 2006).
- Manual de Copyleft
- La televisión no lo filma. Zemos98
- Creación e inteligencia colectiva. Zemos98
- La blogosfera hispana. Fundación France Telecom
- Inteligencia colectiva. Pierre Levy
- Capitalismo 3.0. Peter Barnes
- The State of the Commons (español)
- A report on the Surveillance Society
- La ética del hacker de Pekka Himanen
- Science Dissemination using Open Access
- Los cibermedios valencianos: cartografía, características y contenidos, de Guillermo López.
- Blogs y Medios, de José Manuel Noguera.
- Handbook for bloggers and cyber-dissidents, Reporteros sin Fronteras
- Redes Inalámbricas en Países en Desarrollo
- Cómo apoderarse de los medios de comunicación
- Educar por TV
- Inclusiva-net 2007 (Medialab-Prado Madrid)
- Mapping Communication and Media Research: Estados Unidos (pdf), Japón (pdf), Estonia (pdf), Francia (pdf) y Alemania (pdf).
- Reclaiming the Media. Communication Rights and Democratic Media Roles. Nico Carpentier y Bart Cammaerts. ECREA. Enlaces a los capítulos en pdf.
- Una década en la historia de internet. The Internet Protocol Journal.
Actualización 21-08-08: 233grados recoge una nueva lista de libros que tenía despistados y los añado también al wiki:
María Cristina Martínez también nos avisa de su post con una serie de libros, donde incluye una breve reseña y las ilustraciones de sus portadas.
Lun, 11/08/2008 - 11:58
Dentro del campo de la televisión educativa, las campañas de tráfico se utilizan como uno de los ejemplos más claros de cómo las instituciones públicas emplean el vídeo, y en concreto los recursos de la publicidad, para transmitir unos determinados valores a los ciudadanos apoyándose en el discurso audiovisual de los medios. El análisis de estos mensajes dice mucho de cómo son concebidos los ciudadanos y de cómo se aplican las técnicas de persuasión publicitaria cuando lo que se trata de vender no es tanto un producto como una determinada conciencia social.
En este sentido, resulta muy interesante como recurso el especial que ha elaborado el diario El País con los vídeos de las campañas de prevención de la Dirección General de Tráfico. Desde la propia DGT se podían encontrar algunas piezas de los últimos dos años, pero nada comparable con el amplio archivo que ahora compila El País y que recoge anuncios desde los años 60 hasta la actualidad.
El documento multimedia muestra los cambios que ha sufrido el mensaje a lo largo de todos estos años, desde los consejos más ingenuos de los años 60 hasta los spots más directos de hiperrealismo visual de los 90:
1964. ‘Primero mirar, después cruzar’. Primera campaña de la DGT, entonces Jefatura Central de Tráfico del Ministerio de Gobernación.
1985. ‘Si bebes no conduzcas’. La frase del artista estadounidense Stevie Wonder quedó para la historia.
1989. ‘Te lo dice un amigo’. El dibujo animado de una simpática ardilla consejera representaba la conciencia del conductor.
1992. ‘Las imprudencias se pagan’. Coincidiendo con los años de más muertes se echó mano de los anuncios más duros.
1998. ‘Vive’. Los únicos anuncios en los que se incluía un ligero toque de humor y que invitaban a unirse a los que querían vivir.
2000. ‘Ya basta por favor, cumple las normas’. Pretendía transmitir el mensaje de que los accidentes se pueden evitar.
2005. ‘No podemos conducir por ti’. Campaña con la que Tráfico comienza a reclamar corresponsabilidad a los conductores.
2006. ‘¿Cree que va a morir en la carretera?’. Se intenta transmitir una realidad: nadie es inmune. Puede tocar a cualquiera.
Mar, 05/08/2008 - 21:28
Aunque muchos académicos no lo conozcan aún, lo vean amenazante o simplemente lo desprecien, el Open Access sigue su curso desde varios frentes y demuestra su utilidad en la divulgación científica.
El libro Science Dissemination using Open Access (pdf, índice) de reciente publicación aborda el fenómeno y describe su evolución con varios casos de estudio.
Mar, 29/07/2008 - 22:41
En el último post de Juan Freire dedicado a la reflexión sobre el concepto de edupunk -aconsejo seguir su estela para saber de qué trata-, me encuentro con una interesante y oportuna cita/comentario de Pedro Jiménez de Zemos 98 que retoma las raíces de Paulo Freire y Mario Kaplún para actualizar el término desde el contexto de la educación en comunicación.
… [E]stamos precisamente hablando de estas cosas para un futuro proyecto y es curioso que en todo lo que has hablado no se cite ninguna de las dos fuentes fundamentales para muchos educadores punk (de antes de que naciera el punk). No lo hago como crítica sino como aportación libre a este proceso que creo que se está formando y que me gusta. En realidad uno es un referente clave y el otro un libro fundamental. El referente es Paulo Freire. Creo que su pedagogía, basada en la pregunta, en el diálogo, la conversación, en la construcción, es similar a lo que proponen algunos de estos entusiastas del edupunk (es cachondo también lo del edupop). Y si hay que leer a Freire, Pedagogía del Oprimido es libro de cabecera, debería serlo también, pero no lo es para los que hemos estudiado Comunicación, “Pedagogía de la Comunicación” de Mario Kaplún (aquí en pdf). Y ahí es donde entran conceptos como educomunicación, educación en medios, media literacy, etc.
En cuanto a teoría, la educomunicación no es más que la intención de entender que el proceso educativo no es otro que el proceso comunicativo, es decir que si la comunicación es bajo un esquema clásico de tú me escuchas y no me respondes estamos, en palabras de Paulo Freire, fomentando una educación bancaria… total que los LMS 1.0 (no se escapa ni uno) son los máximos garantes de esa educación bancaria… basada sobre todo en la seguridad y en esconder la evaluación del alumno. Algo de esto escribí hace tiempo aquí: Contra las plataformas educativas. Este mismo texto está publicado en una publicación (en pdf) de ZEMOS98 donde aparecen textos sobre educación y medios.
El caso es que quizás lo del edupunk sea una moda pasajera en cuanto a nombre pero que “existe ese fantasma que recorre las universidades y los ámbitos educativos” es verdad y sobre todo, que ahí es donde nosotros tenemos clara nuestra posición, es una NECESIDAD. Tenemos que trabajar desde la comunicación, desde la educación, desde la innovación en buscar esos elementos que construyan precisamente un ideal DIY y no tan consumista, capitalista, etc.
En otras palabras, y parafraseando a mi madre, de las TIC hay mucho desarrollo de la Tecnologia de la Información (sobre todo en el ámbito instrumental) y es el momento de pasar a la Comunicación. Otros textos fundamentales los tienes en la bibliografía de este otro artículo que escribí precisamente en el ámbito de la Creación y la inteligencia colectiva, ¿Deberíamos construir un nuevo paradigma para la educación en medios? (pdf). Es decir, hay que leer a Francisco Sierra y su análisis de las políticas educativas y revitalizar a Roberto Aparici, con sus 13 mitos (Trece mitos sobre las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, pdf), y sobre todo aprender de las prácticas reales del Teatro del Oprimido de Augusto Boal, del ya mencionado Kaplún y de Juan Acevedo y su aplicación del Cómic a todo esto. Ah! y bueno te recomiendo también la colección de Gedisa sobre Educomunicación que también coordina Aparici…
Lun, 28/07/2008 - 19:47
Guillermo López, compañero blogger desde hace varios años y colega en un proyecto de investigación interuniversitario, acaba de publicar el libro Los cibermedios valencianos: cartografía, características y contenidos.
Con cierta vocación seminal, Guillermo nos ofrece tanto el libro en pdf como el corpus del que parte (232 cibermedios), además de las variables de análisis y las bases de datos, de modo que cualquier investigador pueda seguir trabajando a partir de este estudio.
El libro “Los cibermedios valencianos: cartografía, características y contenidos ” (PDF, 19 MB) es el resultado de un completo análisis de las características de un total de 232 cibermedios valencianos, previamente recopilados por el autor. Se trata de un ámbito de investigación hasta ahora prácticamente inexplorado, y no porque carezca de interés. Como esperamos que quede reflejado en el libro, se trata, bien al contrario, de un campo fecundo para el análisis y la prospección académicas. Y cuyos resultados, además, también son de singular interés para los periodistas valencianos y las propias empresas mediáticas (tanto las directamente analizadas aquí como las que puedan verse indirectamente reflejadas).
Jue, 24/07/2008 - 22:32
Una desgraciada historia con desgraciados ingredientes que nos llega desde Venezuela: una chica desesperada, un blog proAna y una muerte violenta.
- Roxana era una joven venezolana con anorexia que relataba su drama en un blog proAna.
- En mayo escribe su último post y habla de la relación sexual que acaba de romper con su psiquiatra. Da su nombre y apellidos.
- El 16 de julio pasado, Roxana aparece muerta después de unos días de estar desaparecida.
- El psiquiatra se convierte en principal sospechoso. El blog se toma como prueba para la investigación.
- El psiquiatra es muy conocido y se relaciona con altos mandatarios del país.
- Su defensa alude a la falta de credibilidad del blog y aduce que pueda estar manipulado.
- Al menos, según la caché de Google -como nos apunta madrigal-, se puede apreciar que el último post donde se nombra al psiquiatra ya estaba indexado en junio. Ese último post que se está llenando de mensajes póstumos a una blogger que no volverá a ingresar su contraseña en el desahogo de su identidad digital.
Más detalles en mmadrigal, periodismodepaz y ciberescrituras.
Son muchos los comentarios que me provoca este caso sobre varias cuestiones, pero ya habrá tiempo de reflexionarlas. Ahora no es su momento.
Dom, 20/07/2008 - 08:25
“La Declaración Universal de los Derechos Humanos como marco ético del periodismo”. Así arranca el Manifiesto sobre Periodismo y Derechos Humanos que firmaron ayer un grupo de periodistas en el Encuentro Internacional de Fotoperiodismo de Gijón. Entre los firmantes, caras conocidas como Enrique Meneses, Juanlu y RosaJC.
- Actualizo: Rosa nos avisa de que el Manifiesto ya está online.
MANIFIESTO SOBRE PERIODISMO Y DERECHOS HUMANOS
Gijón, 18 de Julio de 2008
La Declaración Universal de los Derechos Humanos debe ser el marco ético del periodismo.
El derecho a la información es una condición fundamental para el desarrollo pleno de la democracia, así como para que los ciudadanos puedan opinar y actuar libremente.
Los periodistas y las empresas periodísticas deben contribuir a que se respeten los derechos humanos, y su labor debe poner de manifiesto todas sus violaciones.
Las nuevas tecnologías amplían las posibilidades de acceso a nuevos medios de comunicación: democratizan el derecho a informar y a ser informado, y favorecen el desarrollo del periodismo desde el enfoque de los derechos humanos.
La independencia de los periodistas es vital para la sociedad y el periodismo es un servicio público a los ciudadanos que no puede estar sometido a intereses políticos o económicos particulares.
La defensa de los Derechos Humanos es una de las tareas primordiales del periodismo y los periodistas no podrán ejercer su labor si sus propios derechos humanos son vulnerados.
Firmantes
- Javier Bauluz: Periodista. Director EIF. Premio Pulitzer.
- Luis Acebal: Vicepresidente Asociación Pro Derechos Humanos de España APDHE.
- Eduardo Márquez: Periodista. Presidente Federación Colombiana de Periodistas. FIP.
- Enrique Meneses: Periodista. Corresponsal desde 1956 para LIFE, Paris-Match, TVE, etc.
- Walter Astrada: Fotoperiodista. Freelance. Premio World Press Photo 2007
- Karen Maron: Periodista. Premio Club de Prensa Madrid 2006
- Jesús Abad Colorado: Fotoperiodista. Premio Internacional Libertad de Expresión CPJ, Nueva York. Premio Nacional de Periodismo de Colombia.
- Enrique Fidalgo: Fotoperiodista Diario El Mundo. Finalista Premio FotoCAM 2008
- Miguel de la Fuente: Camarógrafo.TVE.Premio Universidad de Georgia, The Foster Peabody Award 2005
- Juan Luis Sánchez: Periodista. Jefe de Producción Propia y Comunicación Digital en Expo Zaragoza 2008
- Rosa Jiménez Cano: Periodista. La Comunidad de El PAIS Digital
- Ali Hussain Khudhair: Periodista iraquí de ABC News.
- Juan Medina: Fotoperiodista. Agencia Reuters. Premio World Press Photo 2006.
- Juan Manuel Pardellas: Director Informativos Cadena SER en Tenerife y Corresponsal EL PAIS Canarias. Premio de Periodismo Ernesto Salcedo
- Patricia Simón. Periodista . Coordinadora EIF.
Mié, 16/07/2008 - 18:07
A través de un paralelismo con el negocio de los helados, este vídeo habla de cómo los medios sociales han permitido a los particulares producir sus propios contenidos y gestionar la sobreabundancia de oferta a través del criterio de filtrado social.
El vídeo es una nueva producción de Common Craft y su serie didáctica In Plain English.
Vía | Nodos_Ele.
Dom, 13/07/2008 - 12:20
Mañana comienzan los programas especiales de Cámara Abierta para celebrar sus primeros 100 programas en el aire. Llega el verano y, como en todas las televisiones (Mark Deuze habla de ello en su último libro), afloran las angustias por la permanencia en nuevas temporadas. Por eso es importante que apoyemos a un programa fresco, creativo y con un equipo de buena gente y gente buena. ¿Alguien con audímetro en la sala?
Vie, 04/07/2008 - 13:44
Esta peregrina digital no ha podido compartir unos días con sus compañeros en el Edublogs 2008 de Santiago. Al menos pude, aunque torpemente, saludarles a través de una videoconferencia y avanzar parte de un artículo sobre alfabetización digital crítica que estoy trabajando para un próximo libro colectivo. Mientras termino ese texto, dejo aquí esta presentación con algunas de las ideas que recogerá (privacidad, concentración de poder, publicidad, identidad, credibilidad, etc.):
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Algunos de estos apuntes ya los expuse en el “Manipula, que algo queda” del 10 Festival Zemos98 y en la MoodleMot de Bilbao. De esta última dio buena cuenta Josi Sierra con notas al vuelo y varios vídeos, como éste con Pablo Garaizar (Txipi para los amigos) en un resumen improvisado de la intervención:
Algunas lecturas de acompañamiento:
El libro Wikiworld, Political Economy and the Promise of Participatory Media (pdf), que aborda la educación abierta desde la corriente crítica.
El estudio de Ptqk sobre Políticas europeas de alfabetización audiovisual (pdf).
Todo el trabajo de análisis y documentación de Cristóbal Cobo en su blog e-rgonomic, sin olvidar su libro Planeta Web 2.0.
Un libro que he conocido hoy gracias a iDocente: Education for a Digital World (libro en pdf).
Posts relacionados en este blog (más en la categoría Alfabetización Digital):
Mar, 01/07/2008 - 09:03
A pesar del incremento en la oferta que suponen los medios digitales y de la existencia de cientos de canales de televisión, vemos cómo junto con la disminución de la diversidad de propietarios de los medios de comunicación, disminuye la diversidad de las voces que son emitidas en ellos. Los ciudadanos se defienden de esto organizándose, creando alternativas y reclamando que las grandes corporaciones mediáticas rindan cuentas sobre su accionar. Las corporaciones repelen esta posibilidad. Con la vida y la muerte y la guerra y la paz en juego y dependiendo de un pueblo informado y comprometido, los riesgos nunca han sido tan grandes, los medios nunca han sido tan importantes.
Intervención de Amy Goodman en la Cuarta Conferencia por la Reforma de los Medios (ver el resto de vídeos en FreePress.net) y extracto de su artículo El camino hacia mejores medios de comunicación (original en inglés en Democracy Now!).
Lun, 30/06/2008 - 14:30
En la Universidad te enseñan a pensar, y en el trabajo, lo que te puede pasar si lo haces, El Roto, en El País de hoy.
Sáb, 28/06/2008 - 15:02
Los viejos rockeros nunca mueren pero sí pueden ser sexys y barrigones. En cambio, las viejas rockeras mueren si son barrigonas porque dejan de ser sexys.
Es lo que le ha pasado a Alanis Morisette, a quien no se le perdonan esas dos tallas de diferencia. Dos tallas que separan a la diosa de la madre, según la crónica de El País de hoy:
“La canadiense ha pasado de ser esa deseada novia rockera a la madre del amigo José, a la que canta El Canto del Loco”
Dos tallas que llevaron a Toni Garrido a decir en directo algo así como “no se sabe si se ha separado o se ha comido al marido“ (la cita literal en el vídeo).
Dos estúpidas tallas que serían prácticamente invisibles en caso de ser hombre.
Vie, 27/06/2008 - 11:50
Cerramos el curso con los programas de televisión que han realizado mis alumnos de Periodismo en este cuatrimestre. En sus prácticas han cubierto todas las fases de la producción audiovisual hasta llegar a la emisión en directo: reporterismo, cámara, sonido, edición, realización, presentación, grafismo, etc.
Grupo 1. Semanal C3
Grupo 2. Entérate
Grupo 3. Informativos UC3M
Grupo 4. Campus al día
Grupo 5. El mono azul
Grupo 6. Informativos UC3M
Grupo 7. Plan B
Un puñado de jueves de febrero a mayo, de ir y venir de cintas, cámaras y guiones termina aquí. Para nosotros ya es un logro haber llegado al final según el plan previsto, superando dificultades técnicas y limitaciones de todo tipo. Y ahí está, con sus aciertos y errores*, una experiencia educativa donde hemos pretendido darle importancia al proceso sobre el resultado. Aprender, en definitiva.
- *errores que, en todo caso, son más míos que suyos en mi incapacidad de multiplicarme y seguirles más de cerca.
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